На 12 май 2026 г. в СУ „Райчо Каролев“ – гр. Габрово се проведе среща с родители, организирана от Регионалното управление на образованието – Габрово (РУО – Габрово) в рамките на проект BG05SFPR001-1.002-0002 „Достъп до образование за всяко дете – Габрово“, по поддейност 1.3 „Работа с родители за разясняване на ползите от образованието“ на тема „Негативно влияние на електронните устройства и социалните медии върху неврологичното развитие, социалната интеграция и училищния успех в тийнейджърска възраст. Превенция и значение на родителския контрол, мерки за справяне и овладяване на екранна зависимост при деца на възраст между 8 и 14 години“.
Лектор на тричасовия семинар беше Зорница Илиева – психолог, педагог, обучител и PR специалист, която представи важни аспекти от влиянието на дигиталната среда върху подрастващите и насочи вниманието към ролята на семейството и училището за изграждането на здравословни навици при използването на технологиите.
В рамките на срещата бяха разгледани въпроси, свързани с влиянието на прекомерното екранно време върху концентрацията, паметта, съня, емоционалното състояние и социалните умения на децата. Специално внимание се отдели на рисковете от дигитална изолация, кибертормоз, понижена мотивация за учене и формиране на проблемни модели на поведение.
Основен акцент се постави върху превенцията и значението на родителския контрол. Представиха се практически подходи за поставяне на ясни граници, договаряне на правила за използване на електронни устройства и изграждане на доверие между родители и деца.
Подчерта се необходимостта от поддържане на баланс между виртуалния и реалния свят чрез насърчаване на спорта, творческите занимания, общуването и споделеното време в семейството.
Особено важно място в семинара зае партньорството между родителите и училището като ключов фактор за ранното разпознаване на рисковото поведение и осигуряването на навременна подкрепа за децата.
Срещата постави във фокус необходимостта от информираност, открита комуникация и общи усилия за създаване на безопасна и подкрепяща среда, в която технологиите да бъдат средство за учене, развитие и общуване, а не пречка пред пълноценното детство.
 |
 |
 |
 |
 |
 |